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要玩就玩最好的5197“十三五”专业建设改革与发展规划(修订)
发布时间:要玩就玩最好的5197  2019-01-14阅读次数:

贵www.5197.com发〔2019〕14号

为全面贯彻党的十九大精神,坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导,深入领会习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神,落实新时代全国高校本科教育工作会议和全省教育大会要求,根据国家和省有关文件以及www.5197.com《要玩就玩最好的5197转型发展试点工作方案(修订)》(贵www.5197.com发〔2018〕50号)《要玩就玩最好的5197“十三五”改革和发展规划(修订)》(贵www.5197.com发〔2018〕48号)等工作安排,结合www.5197.com实际,特修订本规划。

第一部分 规划背景

一、“十二五”期间的成绩

(一)多学科专业发展格局初步形成

“十二五”期间,www.5197.com根据国家和贵州省中长期教育改革和发展规划纲要精神,围绕本科教学工作合格评估指标体系的相关要求,结合贵州经济社会发展需要申报设置新专业,专业结构不断优化,积极培育和打造特色优势专业,加强专业内涵建设,服务贵州地方经济社会发展的能力逐步增强。招生专业数从2011年的11个增加到2015年的32个,构建了以教师教育类主体、文化旅游类和信息大数据类等多学科专业发展格局。

(二)应用型人才培养质量不断提高

“十二五”期间,www.5197.com获批国家级专业综合改革试点项目2个,省级专业综合改革试点项目4个,省级卓越人才教育培养计划项目6个,建成省级教学团队2个,省级实验教学示范中心1个,省级大学生创新创业训练中心2个,获得“省级教学名师”称号6人,省级教学成果奖3项。学生在“互联网+”“挑战杯”、数学建模等各类学科、科技、文体等竞赛中获得国家级奖270余项、省级奖560余项。共向社会输送本科毕业生6000余人,受到用人单位的欢迎,毕业生就业率均超过全省当年平均就业率,www.5197.com的影响力和办学实力不断提高。

(三)课程教学体系的应用性日趋凸显

“十二五”期间,www.5197.com人才培养方案制定路径逐步明晰,企业行业参与www.5197.com人才培养方案制定与实施的比重逐步增加,课程教学体系的应用性日趋凸显。信息技术运用日趋广泛,教学与评价改革稳步推进。课程教学体系中的实践比重已达到教育部本科教学工作合格评估的基本要求。校地合作机制逐步完善,应用型人才培养的基地建设基本满足本科教学的需要。共与浪潮集团、贵州省各市(州)教育局、贵阳市乌当区人民政府等105家企业、教育机构及地方政府建立稳定的合作教育关系,有效保障了应用型人才培养的质量。

(四)教学过程管理趋于规范

“十二五”期间,www.5197.com加强管理队伍的培养培训,研究制定了《要玩就玩最好的5197主要教学环节质量标准》等85个教学管理文件,修订了各主要教学岗位工作职责等制度25项。加强制度的落实与检查,充分发挥制度标准对教学活动的导向、监控和评价作用。自主研发了普通话水平测试管理系统、计算机等级考试管理系统、毕业论文(设计)管理系统、微网平台等网络自主学习平台,推动了管理工作的自主化。创新教学质量管理模式,实现“管、办、评”分离,成立了专门的教学质量监测与评估办公室,初步建立了教学质量保障体系。教学管理基本规范,保障了教学活动的正常运行。

二、“十三五”形势

(一)专业建设改革与发展面临的机遇

一是良好的政策支持。全国教育大会和新时代全国高等www.5197.com本科教育工作会议以及全省教育大会的召开、国家实施科教兴国、人才强国和创新驱动等重大战略,《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》《中共贵州省委、贵州省人民政府关于支持高校加快改革发展的意见》等文件,为www.5197.com专业发展提供了良好的政策支持和强大动力。

二是有利的经济社会发展环境。新时期贵州经济社会发展在工业强省、城镇化带动的主战略引领下,产业结构调整加快转型升级,尤其是确立了“大数据”、“大旅游”等“五大新兴产业”和加快教育事业发展的优惠政策,为www.5197.com“十三五”期间专业建设提供了有利的发展环境。

三是www.5197.com明确的发展目标。要玩就玩最好的5197转制以来,以迎接教育部本科教学工作合格评估为契机,逐步确立了“应用型、地方性、师范性、国际化”的办学定位。www.5197.com将充分发挥传统优势与区域优势,为贵州经济社会发展输送优秀人才。

(二)专业建设改革与发展面临的挑战

一是向新型本科高校转型压力增大。作为一所新建本科高校,www.5197.com如何结合实际,进一步解放思想,快速行动起来,在办学观念、人才培养、服务社会等方面实现转型跨越,时间紧、要求高、压力大。

二是学科专业和人才培养特色尚需凝炼。www.5197.com已初步形成了较为合理的学科专业发展格局,但学科特色、专业特色、人才培养特色不够鲜明,集群优势未充分彰显。

三是专业内涵建设还需加强。应用型人才培养质量标准不够明确,选修课数量总体不足质量不高,实践环节对应用型人才培养支撑不够,办学条件仍待改善,创新创业教育与专业教育的融合不够深入,专业师资团队优势不明显尤其是www.5197.com专业带头人队伍比较年轻,急需加大队伍的培养培训力度。

第二部分 规划目标

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等www.5197.com本科教育工作会议和全省教育大会精神以及《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》要求,紧紧围绕本科教学工作审核评估对专业建设的指标,以深化改革为动力,以社会需求为导向,以学科建设为引领,以人才培养为中心,以高水平学科团队和师资队伍建设为着力点,优化学科专业资源配置,强化学科专业群内涵建设。

二、发展思路

以贵州经济社会发展对人才的需求为导向,主动适应经济社会和高等教育发展新常态,按照“科学定位、分步实施”的原则,遵循“学科、专业、人才一体化”,“科研、教学、实践一体化”,“服务、培训、市场一体化”的发展思路,结合www.5197.com专业发展需要,增设相关专业,进一步调整和完善专业结构并进行专业改造,实现专业的合理规划和稳步发展,加强专业内涵建设,提高应用型人才培养质量。

三、发展目标

(一)总体目标

根据教育部关于专业设置的相关规定和www.5197.com专业发展需要,到2020年,努力构建科学、合理的专业布局,着力培育专业特色,努力提升专业建设在人才培养、科学研究、服务地方和文化传承与创新等方面的能力和水平,专业内涵建设优势明显。

(二)具体目标

1.专业布局

专业结构布局优化,专业建设管理科学,品牌专业和特色优势专业建设效果显著,专业集群优势作用充分发挥。

2.人才培养

人才培养质量规格明确,人才培养方案修订程序规范,人才培养过程性管理更加规范和有效,人才培养模式特色明显。

3.师资队伍建设

实施人才强校战略,抓好人才的引进、培养和管理,不断完善政策措施,优化教师队伍结构,加快“双师型”教师队伍建设,加强师德师风建设和团队建设,努力打造一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有活力的师资队伍。

4.课程建设

课程建设标准完善,课程体系改革和建设深化;课程资源不断丰富,总课程门数与在校生人数的比例达到相关标准,建成网络资源共享平台,创新创业类课程体系基本完善。争取出版校本教材10部,每年建设10门左右校级精品课程和网络共享课程。

5.实践教学体系

进一步完善实践教学体系;完成师范教育综合实践训练中心建设;加快推进德国促进贷款项目建设;完善本科教学实验室建设,实验室管理更加科学有效;建立一批稳定、优质的实践教学单位(基地)。

6.教育信息化

初步建成优质数字教育资源库,建立资源利用机制。推进信息技术与教育全面深度融合,促进教育教学和管理创新,建立以学习者为中心的教学新模式,提高信息化教学水平。

7.对外交流与合作

坚持国际化开放办学战略,拓宽国际、国内交流与合作渠道,丰富合作交流的形式与内容,提升合作的内涵。

8.创新创业教育

全面深化高校创新创业教育改革,形成具有www.5197.com特色的创新创业教育理念,逐步建立健全创新创业教育体系,建立创新创业导师库,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加。

第三部分 主要任务与举措

一、专业结构

一是优化专业结构布局。遵循“整体规划、合理布局、实际需要、条件具备”的原则,建设校级新增专业申报目录库。探索和创新专业建设管理体制,坚持需求导向,强化重点建设,围绕产业建专业,以专业集群对接产业链、创新链,围绕大扶贫、大数据、大生态、大健康、大旅游发展战略,做好新增专业规划,着力彰显优势学科特色,集中力量建好战略新兴产业发展、传统产业改造升级、社会建设和公共服务领域急需的优势特色专业,加快建设省级、校级重点专业和品牌专业,适应行业和区域经济社会发展所急需学科专业的快速发展。在稳定传统师范类专业的基础上,力争每年新增1-2个与地方经济社会发展紧密相关专业,招生专业控制在50个以内,使教师教育的主体地位更加巩固,多学科更加协调。

二是科学管理专业建设。修订《要玩就玩最好的5197本科专业设置与调整管理办法》,适时出台《要玩就玩最好的5197专业集群建设实施意见》,根据贵州经济社会发展的需要,建立健全专业建设成效自我评估制度,建立专业的动态调整、预警和退出机制,对与www.5197.com办学定位不相适应、社会需求少的专业进行调整或撤消。对于原有专业已被纳入调整范围的,www.5197.com教务处、招生就业指导处、教学质量监测与评估办公室等相关部门组织校内、外专家对其招生录取、培养方案、师资设备情况、就业情况等办学现状进行评估。对评估发现办学条件严重不足、教学质量低、就业率过低,评估结果为不合格的专业,限期整改或暂停招生,直至撤消该专业。

三是打造品牌专业和特色优势专业。以一流学科和特色优势学科建设为重点,围绕“学科—专业—产业链(创新链)”构建,整合现有资源,加强已有学科专业的调整优化,优化调整师范、非师范专业比例和部分专业归属,积极推动学科群或相近学科相互交叉、渗透和联合,将www.5197.com的专业结构调整与改造、人才培养方案制订等与行业(企业)紧密合作。努力建设一批产学研用结合密切、服务产业发展能力较强、专业特色鲜明、就业率高的专业集群。

二、人才培养

(一)修订人才培养方案

推进“四个回归”,落实“以本为本”,把培养人作为根本任务,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。以要玩就玩最好的5197应用型地方本科院校的发展定位为基点,根据师范类专业认证和各类专业评估,结合www.5197.com本科教学工作审核评估要求,厘清要玩就玩最好的5197人才培养的质量标准和总体规格,把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务,同时突出创新能力。进一步扩大行业(企业)在人才培养培养方案制定过程中的参与度,以培养满足当前贵州经济社会发展需要的应用型人才为目标,不断修订、完善人才培养方案。

(二)改革人才培养模式

深入研究贵州经济社会发展对应用型人才的需求,构建创新型人才培养模式。修订完善教学过程各环节的质量标准,并根据标准实施规范化科学管理。建立用人单位、教师、学生共同参与的校外质量评价机制,形成社会和企业对课程体系与教学内容、课堂教学、实践教学的评价制度。通过www.5197.com课堂教学和课外活动等途径,坚持以学生的发展为本,充分体现个性化教育的特点,培养学生个性、发展学生特长爱好、促进学生主体性和创造性最大限度地发挥。

三、师资队伍建设

一是要加大对专业带头人的引进和选拔培养力度。完善引进、聘用和稳定高学历、高职称专业带头人的优惠政策,加大对中青年教学骨干的培养、培训,充实各专业团队。

二是要加强专业教学团队建设。在专业带头人的引领、组织下,通过专业综合改革试点、卓越人才培养计划、教学团队等教学工程建设平台项目,大力推动专业教学团队建设,为打造品牌专业和优势专业积累团队合力优势。

三是培养教师的应用能力。鼓励教师参加应用型的资格证考试,积极支持教师企业(行业)跟岗学习和合作研究;充分发挥贵州省中小学名师工作室、“教师发展www.5197.com”、优质校地合作实践基地等平台的作用,采取“候鸟型”方式引进名师来带领要玩就玩最好的5197骨干教师团队发展,提高教师应用能力。

四是提升青年教师教学科研水平。结合www.5197.com办学定位和专业建设目标,对部分专业相对过剩的青年教师进行专业转向,重点支持和鼓励他们攻读紧缺专业、新办专业博士学位和外出研修学习。充分发挥与省内外高校建立的战略联盟作用,鼓励青年教师进修学习,促进教师的专业发展。依托校内外的优势资源,有针对性地开展研修活动和个案追踪,大力开展教学研究和改革,增强专业竞争力,多出标志性成果,推动青年教师的提升。

四、课程建设

一是加强教学基本文件建设。通过建设形成一套完整科学的教学大纲、教案等教学基本文件,明确能力培养要求及培养措施,遵守教学基本规范和程序,体现教学特色。

二是逐步增加课程总量。鼓励教师根据应用型人才培养方案,发挥特长开设选修课,增加选修课总量,同时加强对开设选修课规范管理制度的执行力度。通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等,增加学生自主学习的时间和实践空间,拓宽学生知识面,增强学生学习兴趣,促进学生个性发展。

三是提升课程质量。去“水课”,建“金课”。落实教育部 “线上、线下、线上线下混合、虚拟仿真、社会实践”五大“金课”要求,有计划有步骤的将课程的教学大纲、教案、教学录像、多媒体课件、习题、参考文献以及教改成果上网并免费开放,实现优质资源共享,为学生自主学习、个性化学习、网上学习提供平台。与校外课程资源建设机构合作,逐步增加网络课程资源。增加投入,加大慕课、精品资源共享课等网络课程教学平台建设,确保www.5197.com课程全部达到合格课程标准,每年建设10门左右校级精品课程和网络共享课程。针对实际教学任务需要,整合相关课程资源,建立课程资源共享机制,提高课程资源利用率。

四是加强校本教材建设。适时修订完善www.5197.com教材管理办法,全面贯彻落实党的教育方针,落实习近平总书记在全国教育大会上对教材体系在努力构建德智体美劳全面培养的教育体系中的作用,深化www.5197.com教育教学综合改革,全面提高应用型人才培养质量,教材建设以落实www.5197.com办学定位为目标,以提高应用型人才质量为核心,以提升学生综合能力为重点,以推进教学改革为抓手,正确处理选用优秀教材与自编教材的关系,确保优质教育资源进课堂。在学科专业体系教育中优先选用国家要求的高质量教材,在学生综合能力和素质提升上鼓励自编优秀校本教材,努力构建具有鲜明要玩就玩最好的5197特色的应用型本科教材体系。

五是改革教学方法和教学手段。强化教学方法改革,倡导启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法,进一步推进创新课堂建设。积极采用现代化教学手段,开发并充分利用网上课程资源。注重教育信息化,搭建www.5197.com智慧教学平台,更新教师教育理念,用技术改变教学,完善学分制,实施因材施教、个性化培养,促进人才的个性发展,使他们成长为具有独立性、自主性、能动性的个体。

六是建立新的评价方式。从学生学习能力、实践能力和触类旁通能力方面进行培养和考核。积极探索建立符合现代高等教育教学规律的考试制度。考核方式多样化,考试内容注重综合能力考核,推行过程性考核、论文考核等多种考核模式,推进现有各专业必修课试题(卷)库建设,通过推广使用试题(卷)库,逐步实现教考分离,根据学生成绩分析,及时反馈教师教学信息,督促教师不断改进教学方法、提高教学水平。在此过程中,处理好个性化培养与批量化培养的关系、课程体系与知识能力的关系、理论教学与实践教学的关系以及知识传授与能力培养的关系。

五、实践能力平台建设

(一)构建实践教学体系

合理增加实践教学比重,整体设计实践课程与教学体系,推进“16+2+2”中两个实践周的内涵要求,确保专业实践教学必要的学时与学分,建立实践教学质量标准和评价体系,提高实验教学、见习、实习、论文、实训环节教学质量,努力构建科学合理的应用型实践教学体系。

在教学过程中把课程小论文、科研训练活动、课外实践、社会调查等环节纳入课程教学内容,通过优化课内、强化课外着力提高学生的综合能力,根据培养方案制定考核标准,切实保证实践环节的教学质量。

(一)完善实验室建设

在“十三五”期间,每年投入1000万左右完善教学实验室建设。落实实验室综合管理系统作用科学管理,提高实验开出率,推动建立开放性实验室,建立大型设备共享平台。加大实验教师队伍建设,提高实验室管理和实验教学水平。

(二)加大实践基地建设

积极争取上级政府部门对专业建设经费的资助;广泛寻求社会支持,加强国内横向交流与国际合作,扩大筹资渠道;www.5197.com和各要玩就玩最好的网站有重点地加大专业建设经费的投入力度,按照“扶优、扶特、扶强”的思路,拟定目标内容,针对性地进行专业实践基地和平台建设,进一步改善专业建设物质条件。

兼顾师范类和非师范类专业,融合大学科技园公司、“互联网+”中心和名师工作室的资源,加快推进“师范实训综合楼”和德国促进贷款项目,加强实践基地建设,推进产教融合,提高应用型人才培养的资源支撑。根据www.5197.com对实践教学的有关制度和要求,加大政策和资金支持并实行动态管理,一方面梳理现有优质资源加强建设,另一方面积极联系并建设新的实践基地。到2020年,投入1000万左右,建立一批基本稳定、优质的实践教学单位(基地),可容纳要玩就玩最好的5197所有专业毕业生的实习实训(师范类专业实习基地50个、非师范类实习基地70个)。

六、教育信息化

加强校园网络改造升级,以信息楼为核心构建星型拓扑结构网,建成可满足www.5197.com未来发展需要的网络系统,扩大校园网络覆盖面,提高网络运行速率,构建先进、高效、实用的教育教学信息基础设施。

通过优质数字教育资源共建共享,信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新。通过建立信息化公共支撑环境、增强队伍能力、创新体制机制,建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具。利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学模式,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式,倡导网络校际协作学习,提高信息化教学水平。

七、对外交流与合作

(一)鼓励社会力量与要玩就玩最好的5197合作办学,推进产教深度融合。

进一步优化和整合课程体系,打破传统的学科课程间的壁垒,重新设计和调整各专业人才的知识、能力和素质结构,将课程体系中的通识教育课程、学科基础课程和专业教学课程构建成新的专业“平台”,淡化专业界限,拓宽专业知识面,削减课内总学时,增加选修课数量,加大选修课学分比例,提高学生的社会适应性和专业应变能力;在教学方法上,注重更新观念,强化教学现代化手段的应用,在实验、实训和生产实习等环节中引入多媒体教学手段,给予学生更加直观、全面、有效的认识,大大增强教学效果,提高教学质量。突破传统思想的束缚,通过合作办学、提供实习岗位,搭建产学研平台,合作进行科研开发、组织学生活动,创新合作模式,促进企业和www.5197.com在人才培养方面的深度合作。

研究制定要玩就玩最好的5197与企业、地方合作办学的政策,鼓励二级要玩就玩最好的网站主动走出校门争取社会力量支持,建设高水平实习基地,提升首次就业率。推进校企联合办学并规范发展。

(二)搭建港澳台地区教育合作平台,加强与国内高校联系,探索联合培养人才的多种路径。

一是积极与香港、澳门高校或教育机构联系,争取能与1至2所港澳高校签署合作协议。

二是争取建立黔台学术交流研究中心等科研平台,逐步开展学术交流活动。

三是根据对台政策,做好学生短期交流工作,并探索与台湾高校进行合作办学的可行性。

除了巩固与青岛大学每年联合培养20至30名学生外,www.5197.com将加强与华中师范大学、武汉音乐要玩就玩最好的网站、武汉体育要玩就玩最好的网站等进一步接触,争取在网络课堂、证件培训、学生选派等方面能够得到友好院校的支持和帮助。

(三)搭建国际合作教育平台

一是扩展国际交流渠道,加强国际交流深度。在巩固与东南亚、北美高校交流的同时,积极开拓大洋洲、欧洲国家的交流渠道,争取能与欧洲、大洋洲国家高校签署交流合作协议。

二是积极争取中外合作办学项目。中外合作办学项目或机构可以帮助要玩就玩最好的5197成建制、成体系地学习借鉴国外有益的经验。“十三五”期间,要玩就玩最好的5197将整合资源,努力向教育厅和教育部争取中外合作办学项目,培养合格的国际化人才。

三是借助华文教育基地、海外实习基地等平台,开展海外华文教育,提升要玩就玩最好的5197对外汉语、学前教育等专业知识的实际运用能力,培养具有较强竞争力的应用型人才。

八、创新创业教育

以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,一方面培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力,另一方面面向全社会,针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体,分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼教育。

一是按照教育部《深化创新创业教育改革示范高校认定标准》,将创新创业融入人才培养培养全过程,积极提升www.5197.com能够科学反映深化创新创业教育改革成效的关键指标。

二是着力创新创业教育课程建设,一方面促进专业教育与创新创业教育有机融合,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,另一方面推动面向全体学生开发开设纳入学分管理的创新创业教育课程。www.5197.com已经启动建设一批资源共享的创新创业教育在线开放课程并上线。

三是www.5197.com将遴选聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等担任创新创业课教师。www.5197.com将搭建网上平台,2016年年底前基本建成要玩就玩最好的5197创新创业导师人才库。

四是继续摸索弹性学分制度,建立创新创业学分积累与转换制度,探索将学生创新实验、发表论文和自主创业等折算为学分,加快形成更有利于发掘学生创新创业潜质、激发学生热情的教学管理制度。

第四部分 保障措施

一、加强组织领导

完善校院两级专业发展建设的具体规划和实施的管理体制。专业建设坚持“一把手”工程,www.5197.com成立以校长为组长的www.5197.com专业建设领导小组,全面负责对www.5197.com专业建设的宏观决策与领导,各要玩就玩最好的网站负责本要玩就玩最好的网站完善专业队伍建设、实验室建设、经费投入和管理的机制和制度,促使专业建设制度化、规范化、科学化。

专业建设领导小组下设办公室,设在教务处,负责制定www.5197.com专业建设的总体规划、规划实施过程的目标管理、在规划实施过程中协调各部门的工作、规划实施的质量监控和评估。各教学单位成立以行政主要负责人为组长的要玩就玩最好的网站专业建设领导小组,围绕www.5197.com专业建设的总体规划,根据本单位的具体情况,制定和实施要玩就玩最好的网站的专业建设发展规划。

二、保障经费投入

分国家级、省级、校级三个建设层次,www.5197.com在政策和资金上给予倾斜和支持专业综合改革试点和卓越人才教育培养计划项目,按照不同的建设目标及任务,加快专业建设与改造,使其成为专业建设中的带头示范专业。

三、完善评估机制

进一步完善专业建设的评估机制。专业建设实行滚动建设和优胜劣汰的动态管理,进一步完善和优化专业集群建设和专业设置,健全专业建设的竞争激励机制。采取政策和资金倾斜,大力支持建设成效显著的专业。未列入重点专业建设层次的专业,通过自我建设,成效显著,经www.5197.com批准,可进入重点建设层次;列入建设层次的,在建设项目的中期和末期验收评估中排在末位的,取消建设资格。

四、完善质保体系

完善质量标准系统建设,提高校院两级质量保障体系的构建质量;做好校院监控队伍建设,加强对制度执行效果的监督检查,落实质量工作一把手责任制和责任追究制,确保校内质量保障体系有效运行;充分调动师生参与教学质量监测评价的积极性,做到“全方位、全过程、全人员”的监控,全面保障教学质量。

五、监控规划实施

建立规划的监督调整机制,把规划落实情况作为各单位年度考核的重要内容;针对“十三五”期间师范教育发展过程中的新情况、新问题、新任务进行充分研究,及时对规划进行调整。

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